Границы нашей личности отнюдь не определяются детством - тут современная психология ошибается

Психологическая установка, согласно которой все особенности взрослой личности определяются детскими переживаниями, представляет собой классический пример идеалистического подхода в понимании человеческой природы. Эта концепция, получившая широкое распространение в буржуазной психологии, вступает в противоречие с фундаментальными принципами диалектического материализма, требующего рассматривать сознание как продукт общественного бытия, а личность — как сложный результат взаимодействия биологических, социальных и исторических факторов.
Диалектико-материалистическое понимание личности отвергает как фатальную предопределённость развития человека его детским опытом, так и идеалистическое представление о сознании как независимой от материальных условий субстанции. Человеческая психика формируется в процессе активного преобразования окружающей действительности, где детский опыт является лишь одним из многих элементов, взаимодействующих с постоянно меняющимися социальными условиями.

Исторический материализм раскрывает классовую природу популярности теории "всё из детства" в современных условиях. Капиталистическому обществу выгодно объяснять социальные проблемы и личностные трудности индивидуальными психологическими особенностями, сформированными в раннем возрасте, а не объективными условиями классового общества. Такой подход снимает ответственность с системы и переносит её на отдельного индивида и его семью.

Опыт советской педагогики, в частности система Антона Макаренко, на практике доказала ограниченность психологизма в понимании формирования личности. Работа с беспризорниками в 1920-е годы показала, что даже тяжелейший детский опыт может быть преодолён через включение человека в новую систему социальных отношений, основанных на коллективной деятельности и общественно полезном труде. Успех колонии имени Горького и коммуны имени Дзержинского демонстрировал примат социального над индивидуально-психологическим. Детские переживания, безусловно, оказывают влияние на формирование характера, но это влияние не является единственным и определяющим. Взрослый человек способен к переосмыслению своего опыта, к сознательному изменению поведенческих принципов, к преодолению негативных последствий прошлого.

Марксистская психология, основываясь на учении о деятельности, показывает, что личность формируется не столько через пассивное восприятие внешних воздействий, сколько через активное преобразование окружающего мира. Процесс труда, общественная практика, участие в коллективной деятельности — вот действительные источники развития личности. Детский опыт составляет лишь исходный момент этого непрерывного процесса становления.
Современные нейробиологические исследования подтверждают пластичность человеческой психики и мозга на протяжении всей жизни. Способность к обучению, изменению поведения и привычек и даже перестройке нейронных связей опровергает теорию фатальной предопределённости развития личности детскими впечатлениями. Материалистическое понимание этих процессов требует рассматривать их в социальном контексте, а не сводить к механистическому детерминизму.

Капиталистическое общество заинтересовано в распространении идеи о том, что все проблемы человека коренятся в его детстве. Этот подход позволяет перевести социальные противоречия в плоскость индивидуальной психологии, затушевать классовые антагонизмы и возложить ответственность за неудовлетворённость жизнью на самого человека и его семью. Тем самым снимается вопрос о необходимости коренного преобразования общественных отношений.

Социалистическое понимание личности исходит из того, что подлинное раскрытие человеческого потенциала возможно лишь в условиях преодоления классового антагонизма и эксплуатации. Опыт строительства социализма показал, что изменение социальных условий приводит к качественному преобразованию массового сознания, преодолению многих личностных проблем, которые в буржуазном обществе считаются неизлечимыми.
Роль семьи в формировании личности, безусловно, важна, но она не является абсолютной. Общество, система образования, коллектив, исторические условия — все эти факторы оказывают не менее значимое воздействие на становление человека. Абсолютизация семейного влияния представляет собой форму метафизического мышления, игнорирующего сложную диалектику индивидуального и общественного.

Таким образом, теория "всё из детства" оказывается не только научно несостоятельной, но и идеологически ангажированной. Она служит интересам господствующего класса, отвлекает внимание от социальных корней человеческих проблем и переводит их в плоскость индивидуальной психологии.

Подписывайтесь на наш журнал, ставьте лайки, комментируйте, читайте другие наши материалы. А также можете связаться с нашей редакцией через Телеграм-бот - https://t.me/foton_editorial_bot